目次本年度のプログラム実施にあたって、参考とするため、過去にAET夏季実習を受講し、現在に名古屋に在住している学習者にアンケートを行った。アンケートの概要は以下の通りである。
実施日：２００２年６月１７日
実施場所：名古屋市教育センター分館（教育館）
被験者：名古屋市で働くAET１７人
所要時間：１０分前後（終わった人から退出してもらった）
アンケートの結果
1. 日本に来てから、どのような場面で日本語をつかいますか
▼□レストランで（２５）
□注文（２５） □メニューについて質問する （２０）
□その他（１０）
ex. 高いと文句を言う／道をきく／何が入っているかきく
▼□乗り物（２６）
□地下鉄（１６） □電車（２３） □バス（１８） □タクシー（２３）□その他（１）
ex.タクシーで行き先を言う／電車の行き先を聞く
▼□電話をかける−誰に（２２）
ex.友だちに／先生に／郵便局に／ビデオショップに／親戚に／
職場に／注文したものについて店にきく／ピザのデリバリー
料金の問い合わせ（電気・電話など）
▼□病院で−どのような状況で（７）
ex.病状を医者に言う／病気のとき／事故のとき／緊急事態／
▼□銀行で（２０）
ex.送金／振り込み／クレジットカードを作る／口座を作る
新しい通帳をもらう／預金する
▼□郵便局で（２３）
□手紙を送る（１７） □口座関係（５）
□外国に送る（１７） □日本国内に送る（１１）
□その他（６）
ex.はがきを送る／送金／お金をおろす／書留を送る
住民税を払う／荷物／sending recorded delivery package／
▼□公的機関で（１１）
ex.教育館／入管／区役所／健康診断／外国人カード／re-entry permit
▼□買い物（２４）
ex.スーパー、デパート、ＣＤ屋で品物の在処をきく／洋服の
サイズをきく／配達についてきく／電子辞書をかう／コンビニ
▼□学校で−誰と、どんな状況で（２４）
ex.校長／コンピューターの使い方をきく／何がどこにあるのか
きく／敬語／生徒／授業以外で／私的な場面で／英語以外の先生
教頭／普通の会話／許可をもらう／職員室／歓迎の挨拶
▼□その他（３）
ex.すべて／友達との交際
2. 仕事で誰とどのくらい日本語をつかいますか
2.1. 頻度
□always（２） □often（１４） □so so （５）
□some （６） □none（０）
2.2. 状況
□英語教師と（１７）
□英語以外の教師と（２６）
□学生と（２１）
□その他（６）〔教頭／日本人の友だちや家族／〕
3. 仕事以外で誰とどのくらいの頻度で日本語をつかいますか。
3.1. 頻度
□always（８） □often（８） □so so（６）
□some（５） □none（０）
3.2. 状況
〔すべての状況で／ホストファミリー／同僚／日本人の友だち／親戚／大家／店／レストラン／趣味／地下鉄／道をきく／初めて会う人／友人／教会／買い物／銀行／病院／旅行／パーティー／郵便局〕
4. 名古屋大学のＡＥＴ日本語プログラムをうけたことがありますか。
□yes（１７） □no（０）
5. いつ名古屋大学のＡＥＴ日本語プログラムをうけましたか。
□~1998（１） □1999（７）
□2000（１３） □2001（５）
6. どのクラスでしたか。
□class1 （入門）（１０）
□class2 （初級）（５）
□class3 （中級）（９）
□class4 （上級）(4)
7. プログラムでは何を教えてほしかったですか。
〔自己紹介／簡単な文法／基本的なサバイバル日本語／敬語／漢字／useful phrases／自分が習ったもの全て／いつも日本語でやってほしい／日常生活の日本語／能力試験１級／学校や日常生活でのコミュニケーションのしかた／日本の生活についての紹介／日本人に会ったときに使える表現／レストランでの注文／道を聞く／挨拶／許可もとめ〕
8. プログラムのどの項目が役に立ちましたか。
□ひらがな（９） □漢字（８）
□教室での表現（２３）
98’,99’年度の参加者
□自己紹介（３） □レストランでの注文（４）
□アパート探し（４） □道をきく（４）
□電話をかける（４）
□体の状態に関する表現（病院で）（３）
□誘いと断り（４） □感謝の表現（３）
00’年度の参加者
(入門と初級)
□自己紹介（９） □注文（９）
□買い物（６） □道をきく（９）
□電話をかける（７）
□体の状態に関する表現（８）
□誘いと断り（９） □感謝の表現（７）
(中級と上級)
□日本のポップカルチャー（４） □ディベート（３）
□日本の雑誌を読む（２）
□あげるともらう（２）
□TVドラマ（３） □尋ねる、断る、提案（２）
□名古屋方言（５）
□日本語能力検定試験の対策（４）
01’年度の参加者
(入門と初級)
□自己紹介（３） □注文（３）
□買い物（２） □道をきく（３）
□電話をかける（２）
□体の状態に関する表現（２）
□手紙を書く（１）
(中級)
□ 上司や同僚に対する呼び方（先生、くん）（１）
□買い物（２）
□日本の習慣（贈り物）（１）
□料理の作り方（１） □電話をかける（２）
□授受表現（１） □苦情をいう（１）
□箸を使うときのマナー（１）
□ 女性にとってのトイレを使うときのマナー（１）
□ 日本の歌（１） □誘いと断り（１）
□ はがきを書く（１）
□ 縮約形（ちゃう、てる、とく、なくちゃ）（１）
９．日常生活での日本語の学習から、今年のＡＥＴにアドバイスがあれば書いてください。
〔動詞と動詞の結びつきについて勉強しよう／がんばって／〕
以上のようなアンケート結果からは、ＡＥＴが普段の生活でどのような日本語の能力を必要とするか、といったことが具体的にわかって、参考になった部分は大きい。例えば、教科書で「郵便局」という場面を設定するにしても、郵便局で郵便を送るか、口座を開くか、またはお金を送るかというような目的によって、そこでの会話は変わってくる。具体的な場面の設定を、実際にＡＥＴが生活の中で使う日本語を参考にすることによって、優先的に提示することができた。また、実際にどのような人と日本語を使って会話を行うか、ということも、ダイアログの中で敬語をいれるかどうか、どのような話題を盛り込むか、といった選択をする際にも役立った。
その他にも、項目４以下では、過去に受けたＡＥＴプログラムの項目に対して、実際に名古屋で生活をしてみて、何が役に立っていたかという事後評価もしてもらった。評価の高い項目は、本年度のコースプログラムやテキスト改訂の際にも、盛り込むなどして、参考にした。