アメリカ言語文化講座

講義題目一覧（2013b）

◆ 現代アメリカ文化論 b
◇副題：20世紀アメリカ文学・文化概観（2）
◇担当教員：長畑明利
◇開講時限：月曜６限
◇教室：文総609
◇目的・ねらい：
　この授業の目的・ねらいは主として次の３点である。1. 20世紀のアメリカ文学史・文化史の重要事項について学ぶ。また、その事項に関連する具体的なテクスト触れ、それらの分析を試みる。2. その過程で、自分なりの（学術的な）問いを見いだす。また、自分が得た問いをより大きな知的文脈に置いて吟味する。3. 文学・文化の研究に必要なリサーチの方法について学ぶ。また、1次資料、学術論文の読解に資する高度な英文読解力を涵養し、学術論文執筆に必要となるライティングのスキルを身につける。
◇履修条件等：
　基礎的な英語読解力を有すること、学習に対する意欲、積極性を有することを履修の条件とする。前期同時限に開講される「国際多元文化特殊講義 Ia」と連続して受講することが望ましい。関連科目として、「北米文化論 b」、「英語学術論文演習b」を挙げておくが、英米文学・文化に関する他の授業も受講するとよい。
◇講義内容：
　前期と後期を通じ、20世紀アメリカの文学・文化の重要事項を年代順に概観する。 a（前期）、b（後期）ともに、Marcus & Sollors, ed., A New Literary History of Americaを用いる。
　b（後期）においては、主として20世紀後半の文学・文化を扱う。また、個々の項目が扱う文学作品等もいくつか採り上げ、分析する。
　毎週の授業は報告形式で行う。授業用のメーリングリストを作成し、担当者はそこに日曜５時までにレジュメを投稿する。受講者はそれをプリントアウトし、読んだ上で授業に望む。授業では、最初に指定の箇所についての小テストを行う。次に、担当者が担当箇所についての報告をし、教員と受講者からの質問に答える。また、担当箇所のうち任意の部分の英文和訳を課す。
　各回の課題については、別途授業用ウェブページに載せる。上記文学史で扱われている項目を取捨選択する予定だが、授業で扱わない箇所も各自で読み、関連テクスト等を読むことが求められる。
　月曜５限等にヴィデオ上映会を開催し、学期中に重要な映画作品を見てもらうことも検討する。
　学期末に、自分で選んだトピックについて論じる口頭発表をしてもらう。トピックは各受講生と教員とで相談して決める。また、期末レポート１点（和文）、映画レポート２点を課す。
◇成績評価の方法：
　基礎的な英語力を有することを単位取得の条件とする。そのうえで、授業点（小テスト、口頭発表、小レポートを含む）50%、期末レポート50%。欠席3回で単位放棄とみなす。
◇教科書：
　・Greil Marcus and Werner Sollors, ed., A New Literary History of America (Harvard UP, 2012) [ISBN: 978-0674064102] 各自購入のこと。
・その他のテクストについては、授業HPもしくはMLにて連絡する。
◇参考書：
・Emory Elliott, et al., ed. Columbia Literary History of the United States
・渡辺利雄『講義アメリカ文学史』（全３巻＋補遺）
・平石貴樹『アメリカ文学史』
・亀井俊介『アメリカ文学史』（全３巻）
・その他、授業HPもしくはMLにて紹介する。
◇注意事項：
・授業関連の連絡は、授業HPもしくはMLにて行う。
・授業HPは次の通り：
 http://www.lang.nagoya-u.ac.jp/~nagahata/lectures13/amcul13/amcul13b.html。なお、本授業は英語高度専門職業人コース開講の「国際多元文化特殊講義 Ib」との合併授業である。

◆ アメリカ文学・文化 b
◇担当教員：長畑明利
◇開講時限：今年度は開講しない。
◆言語文化情報論 b
◇担当教員：尾関修治
◇開講時限：火曜３限
◇教室：北棟309
◇目的・ねらい：
英語教育をはじめとした教育現場でコンピュータとネットワーク(ICT)をいかに教育支援に活用するかを学ぶ。単に利用のテクニックや開発手法だけでなく、ICTの活用が教育にどのような意味を持つのかについても議論する。今期は特に自主学習を支援するドリル問題型教材の開発を中心に学ぶ。
◇ 履修条件等：
コンピュータとインターネット利用に関して一般的な技能が必要。HTMLその他のweb技術についても既習であることが望ましい。
◇ 講義内容：
〔概要〕
英語教育はいくつかの特徴からICTの利用が活発な領域である：学習者の年齢等の幅が広い；シラバスが確立されている；音声教材が必須である；その他。英語教育でのeラーニング開発と活用を学ぶことで他の領域での教育支援にも応用可能な技術と知見を得ることができる。
　以下の内容をそれぞれ１回ないし数回の授業で取り上げ演習する：
・ICT利用教育とは何か。ICT利用教育に求められるもの。
・学習支援サイトの設置と運用
・eラーニング教材作成の実際
　以下のサービスとツールを取り上げ、解説と実習を行なう：HTMLとCSS, JavaScript, XHTML, Hot PotatoesとXoopsHP等の教材作成ツール，音声のデジタイズとポッドキャスト, 動画のエンコーディングと共有, BlogとXML, 検索エンジン, CMS, LMS, Wiki
　予定されるレポート課題の例：自習型eラーニングコースの制作
〔授業方法および計画〕
第１回：ICT利用教育とは何か。英語利用教育に求められるもの。
第２回：学習支援サイトの設置と運用1
第３回：学習支援サイトの設置と運用2
第４回：学習支援サイトの設置と運用3
第５回：英語eラーニング教材作成実習1
第６回：英語eラーニング教材作成実習2
第７回：英語eラーニング教材作成実習3
第８回：英語eラーニング教材作成実習4
第９回：LMSの導入と運用1
第１０回：LMSの導入と運用2
第１１回：LMSの導入と運用3
第１２回：LMSの導入と運用4
第１３回：課題発表1
第１４回：課題発表2
第１５回：講評とまとめ
予定されるレポート課題の例：自習型eラーニングコースの制作
◇ 成績評価の方法：
　開発や議論を重ねることで自分のアイデアをどのように発展させていったかというプロセスを重視して評価する。したがって、講義期間を通して授業サイト上のWiki等に記述したメモや課題が直接的な評価の対象となる。
◇ 教科書・参考書等：
　HTMLの文法書等を必要に応じて使用する。他に関連論文を配布する。
◇ 注意事項：
　本授業は英語高度専門職業人コース開講の「eラーニング技術演習b」との合併授業である。
◆第二言語習得演習 b (Second Language Development）

◇担当教員：村尾玲美 (Remi MURAO)
◇開講時限：木曜３限 (Thursday, 2)
◇教室：北棟105（Kita 105）
◇目的・ねらい（Aims）：
　This is a project-based course in which students work in teams to conduct a small research project in the area of Second Language Acquisition. Students will work in teams of three or four to do a critical analysis of the previous researches, formulate a research question and hypothesis, conduct a survey or an experiment, analyze and interpret the data, and to give a short report on the project. The goal of this course is to develop students’ practical research skills in order to prepare them for writing a thesis.
◇履修条件等：
　This class is conducted mostly in English.
◇ 講義内容（Course description）：
〔概要〕
  In this course, students will work collaboratively in groups to carry out student-driven project. It is preferable to take the spring semester course where you will learn the basic knowledge of SLA and how to conduct a partial replication of a study by critically reviewing the paper. The fall semester course is scheduled as follows;

Week 1: Dividing class into small groups. Sharing your interest in the field of SLA.
Week 2: Reviewing the topic covered in the spring semester. Discussion of research topics.
Week 3, 4: Critical review of the relevant previous research. Setting the research questions.
Week 5, 6: Developing the research design.
Week 7: Midterm report to the whole class.
Week 8: Confirming the statistical procedure.
Week 9, 10: Gathering the data.
Week 11, 12: Analyzing the data.
Week 13: Discussing the interpretation and evaluation of the result.  
Week 14, 15: Reporting the outcomes of the project by oral presentation.

◇成績評価の方法（Evaluation Criteria）：
　Attendance 40%, Presentation 30%, Discussion and forum participation 30%.
◇Textbook：
   Printouts.
◇Reference materials：
　None.
◇ 注意事項：
　本授業は英語高度専門職業人コース開講の「言語科学演習b」およびG30比較言語文化コース開講の “Second Language Development”との合併授業である。
◆社会言語学入門 b
◇副題：Introduction to Bilingualism
◇担当教員：Liang Chua Morita
◇開講時限：木曜３限
◇教室：文総522
◇目的：
　To learn from recent research on bilingualism and to distinguish between fact and myth about bilingualism.
◇履修条件等：
　You need to be at least an advanced learner of English to fully participate and benefit from this class.
◇講義内容：
　We will be focusing on bilingualism this semester. Bilingualism or multilingualism is a frequently misunderstood phenomenon. Many parents are afraid of letting their young children learn English because they think it will interfere with their Japanese language development. Some worry that learning other languages means there will be less space in our brains for subjects such as science and mathematics. Thanks to research in bilingualism in recent decades, we now know that these worries are unfounded.
    The topics to be covered include early development of bilingualism; later development of bilingualism; language shift (especially in Hokkaido and Okinawa); language situation of ethnic minorities (especially the Koreans and Brazilians); language minority students in Japanese public schools; and bilingual education in Japan
◇成績評価の方法：
　attendance, participation, preparedness for lessons and presentations
◇教科書：
　Baker, C. 2011. Foundations of Bilingual Education and Bilingualism. Clevedon: Multilingual Matters.
◇注意事項：
　Students are expected to complete the assigned reading before each lesson. In class, students are expected to engage in discussions based on what they have read. The instructor is more than happy to answer questions on the reading but since this is a graduate course, she hopes her students will come to class prepared and having reflected on what they read.
　本授業は英語高度専門職業人コース開講の「英語表現演習IVb」およびG30比較言語文化コース開講の “Introduction to Sociolinguistics I” との合併授業である。
◆北米文化研究 b
◇副題：アメリカ文学: F. Scott Fitzgerald and the 1920s
◇担当教員：Christopher J. Armstrong
◇開講時限：月曜 2限
◇教室：文総 623
◇目的・ねらい：
  This course aims to develop students’ academic writing, discussion, and presentations skills through an exploration of the literary and cultural contexts of a period of American history.
◇履修条件等：
  Students should be functional in spoken and written English. Review of the styles and conventions of academic writing, discussion, and presentation will be provided as needed.
◇講義内容：
  The course will focus on F. Scott Fitzgerald and the 1920s, through a careful study of his masterpiece The Great Gatsby as well as related short stories and essays by both Scott and Zelda Fitzgerald. The skills component of the course will focus on developing academic skills specific to literary studies, with a conference paper and presentation as the main project in the course. Students will learn how to draft a proposal, conduct correspondence by email; plan, research and compose a short essay; and develop their skills for academic presentations. In addition to issues of academic format and style, attention will also be given to the use of critical and historical sources in developing the argument of a literary essay.
◇ 成績評価の方法：
Preparation and Discussion: 50%
Each week, students will prepare oral or written responses to the assigned readings. Students should become familiar with the relevant background materials and be ready to engage in critical and theoretical discussions of the issues at hand.

Presentation and Essay: 50%
There will be one formal presentation focusing on an aspect of the text or text and context.
◇教科書・参考書等：
1 Fitzgerald, F. Scott. The Great Gatsby. Ed. Ruth Prigozy. Oxford: Oxford UP, 2008.
2 In addition to the text, students may find the following critical sources useful (not required):
Beuka, Robert. American Icon: Fitzgerald's The Great Gatsby in Critical and Cultural Context. Rochester: Camden House, 2011.
Curnutt, Kirk. ed. A Historical Guide to F. Scott Fitzgerald. Oxford: Oxford UP, 2004.
3 A list of other readings will be distributed in the first few weeks of class.
◇注意事項：
  Students are expected to prepare for each class by doing the relevant critical and biographical research on their own, in addition to preparing their responses to the assigned readings.
　本授業は英語高度専門職業人コース開講の「英語表現演習IIIb」との合併授業である。

(2013.3.26)